摘要：研究发现，从整体上看，在除时间知觉以外的其他抽象认知指标上，混龄班幼儿的表现显著好于同龄班，在所有的抽象认知指标上，幼儿在时间点2和时间点3上的表现均显著好于时间点1。这些研究结果表明，混龄编班对幼儿抽象认知的发展具有一定的促进作用。

　　关键词：幼儿抽象认知；混龄编班；影响

　　中图分类号：g444 文献标志码：a 文章编号：1002-0845（2018）05-0148-02

　　一、问题的提出

　　认知是指人们对外界事物的认识过程，即获取和加工信息的过程，包括具体认知和抽象认知两个方面。3～6岁是儿童具体认知和抽象认 ……阅读全文